Методоб’єднання вчителів початкових класів та вихователів дитячого садка
Науково–методичнапроблема,
надвиконаннямякоїпрацює
колективНВК«ЗОШІ-ІІІступеня-
дитячийсадок»с. Залухів:
«Підвищення якості освіти шляхом забезпечення успішної соціалізації здобувачів освіти».
Мета і завдання методичної роботи:
Модернізація змісту освіти у вимірі сьогодення.
Спрямувати роботу на забезпечення високого
рівня викладання, формування в учнів практичних умінь
і навичок.
2. Удосконалювати форми і методи роботи на уроках,
творчо ставитися до кожного уроку, впроваджуючи
в практику досягнення педагогічної науки.
3. Систематично знайомитися та впроваджувати в
практику сучасні освітні технології та інновації.
4. Регулярно проводити огляд новинок методичної та
художньої літератури, періодичних видань.
5. Активізувати позакласну роботу з навчальних
предметів, розвиваючи при цьому творчі здібності учнів.
6. Проводити індивідуальну роботу з учнями, які не встигають,та обдарованими дітьми.
7. Використовуючи різні засоби, форми і методи
навчання, виховувати в учнів любов до рідної мови, повагу
до культури і традицій свого народу.
8. Провести і відвідувати відкриті уроки і виховні заходи.
9. Формувати у дітей почуття патріотизму на кращих прикладах мужності,проявленими нашими сучасними – захисниками Батьківщини у боротьбі за незалежність і цілісність держави.
11. Надавати методичну допомогу вчителям та вихователям, які її потребують.
Тематика засідань
методичного об`єднання
на 2019-2020 навчальний рік
Засідання 1
Тема. Нова українська школа – новий зміст освіти
«Не навчайте дітей так,
як навчали Вас.
Вони народились в інший час»
Народна мудрість
Аналіз роботи шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів і вихователів дошкільної групи за попередній навчальний рік.
Актуальний діалог.
Закон України «Про освіту» у контексті проблем реформування початкової школи.
Нова початкова школа: на які моделі орієнтується Україна.
Модернізація змісту освіти у вимірі сьогодення:
Державний стандарт початкової освіти;
Базовий навчальний план. Типова освітня програма. Типовий навчальний план. Робочі навчальні плани.
Інтеграція та інтегроване навчання;
Планування тематичного навчання;
Організація ефективного і безпечного освітнього середовища.
Актуальний інструктаж.
Особливості організації освітнього процесу в початкових класах у 2019-2020 навчальному році;
Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів.
Інклюзивна освіта – соціальна модель устрою суспільства. Особливості організації освітнього процесу в інклюзивному середовищі.
Сучасний учитель як провідник змін в контексті Концепції Нової української школи.
Практична робота. Складання портрета сучасного педагога.
Обговорення і коригування річного плану роботи школи на 2019-2020 н.р.
Обговорення і затвердження плану роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів та вихователів на 2019-2020 н.р.
Актуальний діалог. Секрети успішної соціалізації та адаптації до навчання дітей в початковій школі.
Завдання для самоосвітньої роботи між засіданнями:
знати основні положення Концепції «Нова українська школа», затвердженої Кабінетом Міністрів України від 14.12.2016 р. № 988;
ознайомитися з наказом МОН України від 13.07.2017р. № 1021 «Про організаційні питання запровадження Концепції Нової української школи у ЗНЗ І ступеня»;
ознайомитися з Законом України «Про освіту», прийнятого Верховною Радою України 05.09.2017р., підписаного Президентом України 25.09.2017р.;
ознайомитися з Листом МОН України №1/9-554 від 13.10.2017 «Щодо нагальних питань впровадження Закону України «Про освіту»;
ознайомитися з Державним стандартом початкової освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87;
опрацювати наказ МОН України від 20.04.2018р. №407 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня» (стосується 2-4 класів);
опрацювати наказ МОН України від 21.03.2018 № 268 «Про затвердження Типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти» (стосується 1 класів);
опрацювати посібник «Нова українська школа: порадник для вчителя» під заг. ред. Бібік Н.М. – К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017;
ознайомитися з наказом МОН України №137 від 13.02.2018 «Про затвердження Примірного переліку засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення для навчальних кабінетів початкової школи»;
опрацювати наказ МОН України №283 від 23.03.2018 «Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи»;
опрацювати Лист МОН України від 03.07.2018р. №1/9-415 «Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення в закладах загальної середньої освіти навчальних предметів та організації освітнього процесу у 2019-2020 н. р.»
опрацювати Інструкцію щодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджену наказом Міністерства освіти і науки України від 08.04.2015 № 412, зареєстровану в Міністерстві юстиції України 27.04.2015 за № 472/26917 та методичні рекомендації щодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 21.09.2015 № 2/2-14-1907-15 та лист МОН від 22.05.2018 № 1/9-332);
взяти до уваги Інформаційне повідомлення Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України б/н від 05.03.2018р. «Перелік навчальних програм. Варіативний складник. Початкова школа»;
взяти до уваги наказ МОН України № 948 від 05.08.2016 р. «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів ЗНЗ» (стосується 2-4 класів);
опрацювати «Опис ключових змін в оновлених програмах початкової школи», затверджені рішенням Колегії МОН України від 04.08.2016 р. та оприлюднені на сайті МОН 11.08.2016 р. (стосується 2-4 класів);
опрацювати додаток до наказу МОН України від 19.08.2016 р. № 1009 «Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів»;
ознайомитися з Листом Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України від 21.05.2018р.№2.2-1255 «Формувальне оцінювання учнів 1 класу» та Листом Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України від 18.05.2018р. №2.2-1250 «Методичні рекомендації щодо формувального оцінювання учнів 1 класу»;
ознайомитись з публікаціями на порталі «Нова українська школа»:
Як по-новому оцінюватимуть учнів перших класів
Оцінювання по-новому: як закордонний досвід оцінювання в початкових класах можна використати в Україні
взяти до уваги Лист МОН України від 15.09.2015 р. «Щодо дистанційної форми навчання в ЗНЗ»;
опрацювати Концепцію національно-патріотичного виховання дітей та молоді, затверджену наказом МОН України № 641 від 16.06.2015 р.;
опрацювати додаток до наказу МОН України № 641 від 16.06.2015 р. «Методичні рекомендації щодо національно-патріотичного виховання у ЗНЗ»;
опрацювати літературу з питань самоосвіти вчителя А.Я.Айзенберга, Г.І.Вергелеса, І.Р.Калмикова, А.А.Колесникова, Л.М.Мітіна, С.Лебедєва, Т.М.Левашової, М.М.Лобанова, Л.М.Логутенко, В.Д.Луганського, Б.І.Любімова;
опановувати новітні практики, технології, методики, спираючись на знання набуті у ході дистанційного навчання на сайті студії онлайн-освіти EdEra, вебінарах, інтернет-марафонах;
скоригувати індивідуальні педагогічні проблеми, над якими вчителі та вихователі будуть працювати протягом навчального року;
спланувати навчально-виховну роботу 1-4 класів на рік, взявши до уваги тематичний підхід до організації навчання.
проводити роботу з обдарованими дітьми;
підготовка, презентація та розповсюдження продуктів педагогічної діяльності членами МО;
Тема. Системно-діяльнісний підхід як філософія освіти початкової школи. Мовно-літературна освітня галузь
Ніщо так не возвеличує і не дає право відчути себе людиною, в найвищому розумінні цього слова, як праця, в яку віриш і любиш.
Олександр Білаш
Вивчаємо Державний стандарт початкової освіти. Планування навчальних видів діяльності для досягнення очікуваних результатів в мовно-літературній освітній галузі.
Інтеграція навичок «Щоденні 5»: читання для себе, читання для когось, слухання, робота зі словами, письмо для себе.
Карусель інновацій. Використання інтерактивних технологій для досягнення очікуваних результатів навчальної діяльності на уроках української мови і літературного читання:
технологія «кластера» на уроках літературного читання;
квестова технологія у навчанні мови і літератури;
метод проектів на уроках літературного читання.
технологія ЧПКМ (читання і письмо для розвитку критичного мислення).
Презентація конспектів інтегрованого навчального дня з використанням інноваційних методів та прийомів роботи.
Завдання для самоосвітньої роботи між засіданнями:
взяти до уваги рекомендації «Як створити і провести квест-урок»:
розробити та провести Тиждень української мови та писемності в початкових класах;
організувати участь молодших школярів у Всеукраїнських іграх «Соняшник», творчих конкурсах юних мовознавців;
підготовка, презентація та розповсюдження інноваційного досвіду щодо впровадження Державного стандарту початкової освіти в мовно-літературній освітній галузі.